Últimes places per a Infantil 1 i 2 Anys!!

secundaria

Dimecres passat vam realitzar a la classe de 3r d'ESO una dissecció d'òrgans. Vam aprofitar els coneixements apresos en aquest tema per després fer una observació d’un cor, un pulmó i uns ronyons.

Al llarg de mes i mig hem estat aprenent com funciona el cor, les parts que té, la circulació major i menor, els vasos sanguinis que hi ha i les característiques més importants d’aquests.

Després vam passar a l'estudi de l'aparell respiratori, pulmons, bronquis i intercanvi de gasos als alvèols. Finalment hem aprés com es duu a terme l'excreció i les parts de l'aparell excretor. Què és l'orina i com es forma.

Ens ha agradat poder veure, pesar i tocar aquests òrgans. No ens els havíem imaginat així.

Poder unflar els pulmons també ens ha sorprès.......s’unflen moltíssim.

Ha sigut una bona experiència.

La classe de 3r d’ESO

dissecio1

disseccio3

 

Quedar-se a dormir a l'Escola un dijous amb els companys i professorat, dins el projecte d'àrea d'Educació Física,Temps lliure i oci: passar la vesprada, berenar, participar en els jocs proposats, preparar-se per al sopar, viure la nit a l'Escola, gitar-se, dormir junts, veure el sol pel matí, desdejunar...

 

I , a l'endemà, divendres, van completar l'activitat amb una eixida a Fun Jump, instal·lació esportiva i d'oci a Massanassa.

 

Un plaer, a bon segur.

 

denit1

 

denit0

 

L'equip d'alumnes de 4t d'ESO va dur-nos a la Final de la Lliga de Debat d'ESO i Batxillerat organitzada per la Universitat de València, aquest cap de setmana. Sota el títol: L'humor, ha de tindre límits?, tot el grup de 4t ha estat treballant de valent per establir els dos discursos necessaris: a favor dels límits a l'humor i en contra. Un apassionant debat dins la classe durant dies i dies plens de correccions, d'investigacions, de recerca d'argument, autors i textos que sostingueren les dues postures. Un treball de llengua dirigit per Andrea Miralles, la seua professora, que ha mantingut a tot el grup en un estat d'emoció que ha tingut un final merescut.

El grup encarregat de defensar les tesis estava composat per: Maria Magraner, Maria Gómez, Román Casero, Rubén Gonzálvez i Ana Ortiz els quals van destacar en tot moment als dos primers debats de divendres, competint amb superioritat, amb les altres escoles i instituts prova del qual va ser l'alta puntuació que el jurat els va atorgar separant-se molt del segon classificat.

Passada eixa prova ens van convocar per dissabte, per disputar la semifinal i la final. Més nervis encara. Les famílies assistents, els companys de quart i els professors acompanyants, s'abraçàrem sense parar de somriure i sospirar.

La semifinal ens va tocar amb el col·legi Maria Auxiliadora d'Algemesí i vam guanyar! Ja érem finalistes!

La final, amb els nervis a flor de pell, la vam realitzar amb l'IES Segrelles d'Albaida. Quan el jurat ens va comunicar que s'havia produït un empat i que van haver-se de reunir de nou, l'angoixa era més gran encara. Seguidament, atorgaren el premi a la millor oradora dels debats a Ana Ortiz i l'aplaudiment, les llàgrimes i els crits van ser intensos. I es va fer el silenci per escoltar quin dels dos equips es proclamava guanyador: tenia raó el jurat puix per molt poques dècimes l'altra escola va proclamar-se campiona. Aplaudírem, felicitàrem i s'abraçàrem pensant en què la feina ben feta té la seua compensació: haver arribat a la final competint amb alumnes de batxillerat. Un plaer que compartim amb vosaltres.

Enhorabona a totes i tots, heu estat genials!

debat1

debat2 2

debat3 2

debat4

 

 

 

En l'assignatura de Valencià treballem per projectes d'àrea. En 2n d'ESO hem estat aprenent al voltant dels dialectes i subdialectes del català i cada grup s'ha fet expert en un d'ells: apitxat, meridional, central, balear... Després de molta investigació i treball de redacció, ens vam proposar fer una presentació oral didàctica i multimèdia per tal que el nostre alumnat siga mestre de la classe i tothom puga aprendre d´ells i elles. Els companys que escoltaven atentament havien d'agafar apunts a partir d´una plantilla que ajudava a seleccionar allò més important i distribuir la informació de manera coherent.

 

oral2n 2

 

D´altra banda, 3r d'ESO ha estudiat de valent la literatura catalana medieval i també presenten la informació de manera didàctica. Esta vegada, a partir de textos expositius que prèviament havia creat cada grup. Així, estem aprenent una infinitat de conceptes nous, com ara: l'amor cortès, la novel·la cavalleresca, la misogínia, el teatre medieval, Tirant lo Blanch, Ausiàs March... A més, s´ho passem d'allò més bé quan, al final de la presentació, ens fan una representació d´algun fragment significatiu de les obres. Ací veureu un grup representant un fragment de la Vita Christie d'Isabel de Villena.

Amb aquests projectes de llengua aprenem a: destriar fonts d´autoritat, crear guions de treball, fixar objectius, destriar informació essencial, buscar exemples significatius, crear textos expositius, realitzar presentacions multimèdia acurades, aprendre de memòria, expressar-se en registre estàndard i, a més, aprenem que aprendre pot ser divertit. Vaja, que la mestra vol que siguem estudiants i futurs professionals del segle XXI.

 

oral3r 3

 

Producte final de projecte d’àrea d’Educació Plàstica i Visual 3r ESO

Les classes de Plàstica de 3r A i B d’ESO hem fet una maqueta d’una casa antiga. Tot va començar amb el visionat del documental “A tornallom” sobre la destrucció de les cases tradicionals de l’horta de la Punta per a ampliar el port de València. Tornallom fa referència al treball compartit dels agricultors. Amb aquesta exposició tractem de posar en valor les construccions del nostre entorn i així conservar la seua història.

Per fer el treball ens hem dividit en parelles i hem volgut investigar i construir una maqueta d’una casa amb història, que hem triat segons els nostres interessos. Hem anat a buscar la casa, l’hem fotografiada i hem investigat algunes dades com la geolocalització, la història, curiositats, etc. Després hem fet ús del dibuix tècnic i les vistes axonomètrica, dièdrica i cònica per fer la representació, dels plànols elaborant així un projecte on hem englobat la investigació, la història i la tècnica.

El nostre objectiu és fer veure a la gent que les cases antigues estan en perill d’extinció. Alguns cursos de l’escola han vingut a visitar la nostra exposició i nosaltres l’hem explicada gaudint d’una experiència molt educativa on hem aprés, tant nosaltres com ells, sobre la història de les nostres maquetes de cases antigues.

 

casa1

 

casa2

 

casa3