Últimes places per a Infantil 1 i 2 Anys!!

secundaria

L'alumnat de la classe de 2n d'ESO vam comprovar la seua capacitat pulmonar amb unes ampolles de 8 litres d'aigua buides. Primer, vam omplir les ampolles de mig en mig litre d'aigua i també omplírem mitja safa amb aigua de l'aixeta.

En acabar aquest procés vam agafar un tub i el vam ficar dins de l'ampolla que estava cara cap avall i dins la safa, fins que quedà un extrem del tub dins de la garrafa i cobert d'aigua, i l'altre extrem fora.

Finalment vam bufar amb totes les nostres forces, per poder anar buidant la garrafa.

Si l'ampolla tenia 8 litres plens d'aigua, i en bufar hem buidat,-per exemple, 3 litres- vol dir que hem desplaçat la nostra capacitat pulmonar 3 litres.

D'aquesta manera senzilla podem comprovar quina és la capacitat d'aire que tenen els nostres pulmons. Així hem observat que aquesta varia en funció del sexe (els xics desplaçaren més aigua que les xiques) i dels hàbits de vida (els esportistes tenien una major capacitat).

experiment 1

 

experiment 2

experiment 3

Fa unes setmanes, durant la franja horària dels patis d'ESO, podíem escoltar un ambient d'estadi de futbol espectacular que, sens dubte no deixava indiferent als habitants de Les Carolines.

Xiulits d'àrbitre, clams d'ànim i sorolls propis de l'activitat esportiva que va estar organitzada des de i per a l'alumnat de Secundària.

La idea sorgeix del curs 2012-2013 quan un antic alumne del curs passat, Xavi Climent, va organitzar una “lligueta” de futbol sala i l'actual alumnat de 4t d'ESO ha volgut agafar el testimoni.

Al joc participaren tots els cursos de 1r a 4t, amb la particularitat que l'alumnat de 2n va estar partit en dos equips per tal de poder jugar més vegades, 2n A i B.

Un total de cinc equips que jugaren tots contra tots en breus encontres de 20 minuts. Una organització horària acurada i puntual, per a què tothom partira de les mateixes oportunitats tenint en compte el temps total de pati.

Dels 5 equips inicials només en quedaren 4. Va ser eliminat aquell que no va arribar a la puntuació prèviament establerta.

Divendres 11 d'octubre es van celebrar les esperades semifinals i la final que donaven termini a una setmana esportiva plena d'emocions.

Un primer partit de 4t contra 1r i un segon de 2nA contra 3r donà peu a una final intensa que enfrontà l'alumnat de 3r i 4t, dels quals aquests últims van eixir vencedors, sota el clamor de companys i companyes de classe que es desfeien en aplaudiments.

Tots els partits van ser arbitrats per Pablo Fernández, alumne de 4t d'ESO.

Alguns dels protagonistes ens conten que la “lligueta” ha estat una bona idea ja que totes les hores de pista han estat aprofitades per tots els cursos, a més de ser una activitat divertida.

I, molt en especial, va servir per donar la benvinguda a l'alumnat de 1r d'ESO, acabat d'aterrar en aquesta etapa, els quals ja estan una mica més integrats en la “vidilla” pròpia d'aquest nivell.

Algunes veus ens anuncien que hi haurà una nova “lligueta” per al tercer trimestre.

Futbol 1

 

Futbol 2

Part d'aquest trimestre, l'alumnat de 4t d'ESO i des de les classes de Castellà, estem indagant al voltant de l'espanyol que es parla més enllà de les nostres fronteres. La recerca es centra en diferents països de parla hispana, a partir dels quals treballem no sols sobre la parla i les principals diferències dialectals, sinó sobre la cultura, les tradicions i les característiques pròpies de cada país.

Mitjançant una sèrie de presentacions multimèdia, compartim amb els nostres companys i companyes tota la informació recollida i escoltem diverses mostres orals de com es parla en cadascú dels països que hem triat. Noticiaris, cançons, documentals i alguns altres exemples, ens fan coneixedors de les diferents variants que hi conviuen i enriqueixen una llengua tan parlada com ara, l'espanyol.

Passat dia 29, vam tindre la sort d'escoltar en viu i gràcies a les tecnologies a Jorge Lardizábal Alvado, professor de la Universitat de Rosario (Argentina) i oncle de Carolina Ivars Lardizábal, la nostra companya de classe.

Va estar un plaer escoltar com ens parlava del Lunfardo, del iesme, del voseo, i del lèxic tan particular que tenen els argentins quan parlen del “laburo”, la “cana”, la “pollera” o del que significa ser una “boluda”.

Per acabar i per tal de fer-ho dolçament, Carol ens preparà uns típics panqueques amb dolç de llet que estaven per a xuclar-se els dits.

Volem donar les gràcies a la família de Carol, especialment al seu oncle, per ajudar-nos a entendre i conèixer un poc més la seua cultura i, per suposat a Carolina, pel seu treball i els seus dolços.

llengua ultramar 1

 

llengua ultramar 2

llengua ultramar 3

Quina és la idea que vull expressar? A partir de quin sentiment naix? Quina disciplina artística canalitzaria millor eixa expressió? Quina ha estat la font d'inspiració? Quin és el moment del dia que he triat per a fer-ho? Com ha evolucionat la idea? Quin efecte espere produir en els demés?

Aquestes, encara que qüestions complexes i profundes, són algunes de les reflexions que ens han ocupat una bona part de les classes de Castellà de 3r d'ESO.

La fase de reflexió ha estat seguida, com no podria ser d'altra manera, d'un procés de producció artística i posterior exposició pública. I és que cadascú/cadascuna de nosaltres, alumnes de 3r, ha generat un compendi d'expressions artístiques de diferents tipus que han nascut des de la part més interna dels nostres mons interiors.

Les obres romanen ara en classe, esperem poder exposar-les per a totes i tots. Davant dels nostres companys i companyes hem tingut temps per explicar les nostres inquietuds, respondre a algunes qüestions i, per suposat, rebre l'aplaudiment dels nostres amics i amigues.

Després de les nostres intervencions vam rebre la visita d'un poeta que ens resultava molt conegut, Emili Olmos i Pasqual, qui va compartir amb nosaltres el seu procés de creació personal.

Ara ja som una mica artistes i estem una mica més preparats i preparades per rebre les expressions d'aquells i aquelles que han passat a formar part del cànon literari, d'aquells i aquelles que han fet una crònica històrica que naix dels sentiments.

PROCESO CREATIVO FOTOS

Dilluns passat el Departament de Ciències de Secundària organitzà una quedada amb l'alumnat per anar als cinemes Yelmo a vore la pel·licula “Gravity” protagonitzada per Sandra Bullock i George Clooney. La pel·licula tacta sobre un accident a l'espai on la força de la gravetat és zero i la desesperada lluita dels protgonistes per arribar a la Terra. La cinta va mantenir als espectadors en tensió que, al mateix temps, gaudiren d'unes imatges i efectes espectaculars. Ara, el professorat de ciències aprofiarà el film per tal d'analitzar-lo des del punt de vista científic i determinar si la ciència i l'exploració espacial queden ben representades o si hi ha alguna errada que corregir.

Eureka