Últimes places per a Infantil 1 i 2 Anys!!

secundaria

L'alumnat d'Educació Secundària es troba immers en el primer període de Projectes de Treball del curs amb 4 línies d'investigació dues de les quals pertanyen a l'àmbit científic i les altres dues al lingüístic:

1r d'ESO es troba treballant el tema Natural Disasters sota una perspectiva científica; 2n d'ESO es troba implicat en l'estudi del Curtmetratge (àmbit lingúístic).

L'alumnat de 3r esbrina el treball de la Policia Científica i el de 4t, investiga sobre El Debat (àmbits científic i lingüístic respectivament)

Amb grups i horaris flexibles, professorat combinat , activitats fora del col·legi i molt d'interés transcorre aquest primer període del qual us oferim aquestes dues fotos corresponents al projecte de 3r.

cientific2

cientific2

 

El personatge històric de Napoleó Bonaparte va visitar de nou les aules de 4t de Secundària. Va fer-ho per contar-nos on va nàixer, quina va ser la seua família, trets de la seua personalitat, on va morir i, per descomptat, els fets històrics pels quals ha passat a ser un dels personatges històrics més coneguts de l'Edat Moderna. A través de la seua exposició i de les preguntes que l'alumnat va fer-li, poguérem fer-se una idea de les seues habilitats com a militar i estratega, la seua ambició per fer de França un gran imperi, quins van ser els seus enemics, les dificultats per conquistar Rússia i les dificultats per sotmetre Espanya després d'haver col·locat en el poder el seu germà José Bonaparte. Va ser sense cap dubte, una classe d'història ben diferent.

El Mateix Napoleó, deixà aquesta carta:


«Passat dilluns dia 12 Napoleó visità l'Escola. Estigué a la classe de 4t A i 4t B de Secundària explicant la seua vida. Contà coses curioses, estratègies que cal tindre al llarg de la vida. La seua llengua materna era l'italià perquè durant 5 segles Gènova ocupà Còrsega, l'illa on nasqué al 1769. Un any abans Lluís XV, rei de França, havia comprat l'illa als genovesos. Al 1779 quan marxà al continent a estudiar la carrera militar feia moltes faltes d'ortografia en fancés i desenvolupa la primera estratègia de sa vida: fer una grafia indesxifrable i així els mestres ja no troben cap falta. Al 1801 restableix les relacions amb el Papa, aquelles relacions que la República havia trencat. Al 1802 fa un tractat de pau amb Gran Bretanya. Va ser una estratègia perquè així l'economia francesa es reactivà, la burgesia s'enriquí i per tant el va recolzar, doncs això, una estratègia. Al 1804 descobreix un complot per re instaurar la monarquia, i l'estratègia per solventar el problema és fer-se anomenar Emperador, i crida al Papa, aprofitant l'estratègia d'haver restablert les relacions, i és Pius VII qui el corona Emperador. L'engany també és una altra estratègia, crida Carles IV i el fill, el futur Ferran VII a Biarritz, al sudoest de França. Napoleó havia decretat un bloqueig econòmic a Gran Bretanya i Portugal s'havia atrevit a comerciar amb Gran Bretanya. Porta el Rei i el fill a un castell per parlar i quan els té dins els agafa presoners, li obliga a Carles IV a abdicar en la persona del seu germà que passarà a ser Josep I, rei d'Espanya.

També en la visita l'alumnat ha observat que Napoleó era prou masclista, es casa al 1796 amb Josephine de Beauharnais, i troba intolerable que una dona durant 13 anys no li done un fill a l'emperador més important del món, en paraules de Napoleó. Per aquest motiu la repudia. També Napoleó anava a explicar unes coses però de sobte diu: "Ai, que hi ha dames, (referint-se a les xiques alumnes) per favor, les dames poden ficar-se les mans a les orelles per no escoltar açò!". I aleshores Napoleó ha explicat que els discursos són molt importants per captar l'interés dels soldats i que cal menejar els punys, i donar força. També ha explicat que si algun dia algun alumne dirigeix un exèrcit ha de saber que les batalles es guanyen per la panxa, una panxa plena dona alegria i tranquil·litat al soldat i quan es troba al camp de batalla el seu optimisme ajuda a la victòria.»

 

napoleo1

 

napoleo2

 

napoleo3

 

Hi there! We are the Oral English class of 4th of ESO and yesterday we had the honor of visiting The United Nations Informations and Communications Center, a base of the United Nations (ONU) located in Quart de Poblet. During our visit, the staff was in charge of explaining us so many interesting facts, not only about the organisms and what they do (like UNICEF or ACNUR) but also about how their buildings work: solar panels, "free cooling", rainwater harvesting tank for landscape irrigation...

We learnt that the UN is a necessary international organisation because, even though they can not create or impose any rule or policy to any country, they create guides with good advices for the countries to follow. The main purposes of the UN are four: to maintain peace throughout the world; to develop friendly relations among nations; to collaborate to help the poor to come out of poverty, combating hunger, disease, illiteracy, and to encourage respect for human rights and fundamental freedoms of all; to be a center that helps nations to achieve their goals.

We were told why and how the international organism started and which countries form part of UN. Some of the workers explained what they did there and how is their everyday work. We discovered that, because of the kind of base that we have here in Quart (Informations and Communications) most of them were Telecommunications Engineers.

It was particularly interesting to learn about their sustainable development goals for the Planet and their objectives to transform the world. We also discovered that, for a few hours, we were standing on international territory, because the UN locations do not follow the rules of the country they are in. Also, we were amazed with the videoconferences room and fascinated with the great explanation about the space debris (space garbage) that we humans are leaving not just in our beloved Earth but also in the space. 

In conclusion, we learnt that countries must be associated in order to create a better world. But now, each one of us, what can we do to create a better world?

onu1

onu2

onu3

 

Eixa és la pregunta que la professora Carla Fernández i el seu alumnat de 4t d'ESO que cursa l'assignatura d'Emprenedoria, s'han fet aquests dies.

Cada integrant de la classe ha triat una persona que, segons el seu punt de vista, té un gran talent i s'esforça per mantenir-lo.

Treballen amb l'aplicació de disseny Canva i han organitzat un Concurs per tot l'alumnat consistent en triar, dels 9 cartells exposats a un dels passadissos de l'Escola, el que pensen que aconsegueix transmetre millor l'idea de què és el talent i l'esforç consegüent per desenvolupar-lo i consevar-lo.

Es troben en ple procés de votació.

talent1

talent2

 

Des del Departament de Geografia i Història d'ESO us enviem aquestes dues imatges d'alumnat de Secundària repassant continguts ja treballats amb el joc "Quizlet live". Amb aquesta eina treballem en grup; grups que, aleatòriament, organitza l'aplicació i que canviem per a cada joc, comprovant entre nosaltres el grau d'assoliment dels continguts del tema. Alhora que repassem, ens divertim una estona!

Gràcies!

quizlet1

quizlet2